提问是将我们引向深度学习的起点
你可以对个人经历中的角色、时间和对话进行戏剧化的夸张，并通过一些非语言技巧来增强效果，例如将面部表情和手势与讲述的幽默同步起来。如果想要提出在晚年仍然可以发明创造新事物的主张，或宣扬年龄只不过是数字的想法时，以上几个故事都可以发挥很好的效果。 电影可以提供无穷无尽的故事素材。可是，面对史无前例的世界教育资源的大开放，很多人并没有充分利用好这个机会。 据悉，世界三大在线课程学院〔0虹5打3、況仏印、化X，学生的课程完成率（即最终完成课程并获得证书的人数占报名人数的比例）只有5—10。 在线学习者由于缺少了老师和学校的监督，较难通过自制力和自我管理来完成课程。 但是，如果每个学生都成为一个自主、自觉的学习者，知道自己想学什么、要学什么，那么我相信，这个比例会大幅上升。这就像我们首先要知道什么是好人，什么是坏人，然后才能将某人划归到好人或坏人类别中。 但所谓的清晰定义总是相对的，很多事物人们看似明白，一旦深人追问就不知道它是什么了，划分的作用就是不断把事物由整体分解成局部，层层深人，当每个局部得到精准描述界定后,我们对事物的整体就有了更清晰的定义。通过展示可以让汗液散发香味的“香水药”、使皮肤与外界融为一体的新式“服装”，使听众理解人体改造的本质，并引发听众对于未来的人体改造技术积极展开想象。而如果要在某个领域达到非常优秀的水平，那么显然不能满足于这些标准训练，而是要主动突破，去寻求更高难度的挑战。那么，人们该如何平衡两者之间的矛盾，在局部中体现整体性呢。 其中的奥妙就在于整体划分的对错上，如果人们能正确地穷尽所有,把事物的局部一一列出，这就是在局部中体现了整体性。 反之如果做不到这一点，划分时丢三落四，凌乱残缺，这就意味着系统的要素不完整。这才是我们的本质不同，与能否填饱肚子无关。 ”逻辑学家说罢礼貌地微鞠一躬便转身离去，回家继续去钻研他心爱的逻辑众所周知，正确地说话要有一套系统的“语法”，正确地写字要有一套系统的“书法”，正确地打仗要有一套系统的“战法”，正确地治国要有一套系统的“国法”。法国哲学家阿兰曾经说过这样的话：“语句抽象总是糟糕的，句子里应该充满石头和金属、桌子和椅子、动物和男人或者女人。
”罗先生接受此建议，重读那篇文章之后，发觉他与原作者的意见完全不相同，于是他反复思考、发挥、整理自己的意见。而在问题牵引下的学习，则是连续不断地构筑着知识之间的联系，使它们以一种有意义的方式连缀在一起。 那些特别适合长期探索的根本性问题，不仅可以引发我们持久的求知冲动，还能迫使我们保持持续的思考。 这个过程可以是几个月、几年甚至贯穿我们的一生。 这些问题就像一根根富有韧性的细线，把五彩斑斓的知识、经验、思想和方法串接起来，使散落的沙砾变成一串富有光泽的珍珠。 可以说，越成熟的学习者，越擅长做这类长时程的知识结构化的工作。 《人是如何学习的》一书中介绍过这样的研究，有教育学家比较了物理学和历史学领域专家和新手在知识组织上的差异，结果发现在两个领域中，专家的知识都不是对事实或公式的简单罗列和堆积，而是围绕着核心的概念或者“大观点”屯1加35〉组织起来的，这些“大观点”引导着他们去构筑和拓展自己的领域。 当然，我们不仅可以向自己提问，也可以向其他人提问，向高手求教，向智者参习。 但是归根结底，这些问题还得由我们自己来解答，别人的帮助只是一种推动，但知识构建的过程是他人无法替代的。 提问是将我们引向深度学习的起点。1976年7月27日，唐山大地震前,许多动物都出现了反常现象。 唐山市郊栗园公社茅草营大队王财在深夜十二点钟看完电影回家，看见四只鸭子依然站在门外，一见主人，它们齐声叫起来，伸长脖子，张开翅膀，摇摇晃晃地扑来，王财走到那儿，它们就追到那儿,拼命地用嘴拧他的裤腿。 唐山市郊栗园公社的王春衡，亲眼看见他二大爷家里的猫隔着帐子挠人，非把人挠醒不可。个动态思维同一时间在多个维度上的思维活动。 5动态思维是思考者瞬间灵活转换于多个维度上的思维活动，它实际是多个一维思维活动的综合体，只是时间足够短近似于思考者在同时驾驭多个维度的思维活动。 |思维法则1.多维逻辑思维不是一维逻辑思维的简单叠加。美国一位心理学家在环球旅行时进行过一次有趣的调查。 在一小时的谈判中，芬兰人做手势1次，意大利人80次，法国人120次，墨西哥人180次。他怎样潇洒。事前在脑海中构建整个故事，是成功的说服术必要的一环。演讲结束语也有以下几大忌讳。
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